研修动态

为进一步探索如何在高中英语单元整体教学中融入项目式学习，促使学生在解决实际问题中进行深度学习，从而实现英语核心素养的全面提升，2024年5月15日下午，青浦区钱海珍、阮黎萍“种子计划”团队研修展示活动在青浦区东湖中学举行主题为“在学思、学用、学创结合中实现深度学习：单元整体教学视域下的英语学科项目式学习”的展示活动。本次活动特邀上海市嘉定区教育学院研修中心主任秦惠康老师、青浦区教师进修学院教研员郝民老师莅临指导。钱海珍、阮黎萍“种子计划”团队成员、陆跃勤“拔尖计划”团队高中段成员、青浦区高二年级英语青年教师以及东湖中学部分英语教师共同参加了本次活动。活动由青浦二中盛婷婷老师主持。

教学展示

青浦区东湖中学王任怡老师执教上外版选择性必修第三册 Unit 3 Exploring the Unknown Further Exploration: Raising doubts about existing explanations of a mystery。基于单元主题“Exploring the Unknown探索未知”，王老师以项目式学习方式实施教学，让学生以小组为单位进行合作探究。课前学生上网查找本单元相关未解之谜的假说或理论阐释，并对现有假说提出合理质疑。课上，学生当场利用Pad查找证据反驳现有假说的合理性，在探索未解之谜的过程中，实现“三动”，指向深度学习：

“启动”：激发学习动机，帮助学生入项；

“互动”：合作探究延展，完成项目任务；

“能动”：内化运用所学，分享展示成果。  

王老师的这节课整体设计和教学，用大观念统领教学研究，创设指向学生生活的真实情境，让生活情境催生学习，激发高求知欲；设计指向思维进阶的真问题，让问题链引领学习，助力高阶思维发展；设计具有高挑战性的任务，让任务驱动学习，推动知识高通路迁移。

主题研讨

在主题研讨环节，团队成员青浦二中的胡慧老师与大家分享了自己对指向深度学习的高中英语学科项目式学习方式的思考与研究。胡老师从深度学习和学科项目式学习的内涵入手，剖析了两者之间存在的本质联系，并提出了以深度学习理念为指导，利用项目式学习整合单元教学的教学方法。

朱家角中学马梅老师就如何在英语学科项目式学习中践行学思、学用、学创的英语学习活动观进行了交流。马梅老师提出，项目式学习中的活动，不是表面的、浅层次的语言实践活动，而是学生围绕真实语境，运用所学知识解决生活中实际问题的活动。因此，教师要根据学生实际能力和学习需求，设计学习理解到应用实践、再到迁移创新的活动，确保学习真正发生。

专家点评

青浦区高中英语学科教研员郝民老师对执教老师王任怡的课作了点评。她认为，本节课以项目式学习为抓手，基于单元整体教学，让学生的学习时空从课内延伸到课外，在探究实际问题时，注重学生思辨能力的培养。同时，学生借助Pad工具查找资料，进行相关探索，是数字化转型背景下，课堂教学的创新和进步。郝老师高度肯定了钱老师、阮老师“种子计划”团队开展英语学科项目式学习的前沿性和为英语学科探索提供的宝贵资源。

嘉定区教育学院教研员秦惠康老师对团队成员的课堂教学实施和主题交流给予充分的肯定。他指出本节课突破了传统课堂的限制，在真实问题的驱动下，学生在合作探究中进行深度学习。秦老师还指出在英语项目式学习中，学生能通过语言学习与真实生活进行互动，在解决实际问题的过程中提升语言技能，在探索的过程中，走进认识更真实的世界。最后，秦老师就在人工智能时代，教师应该如何指导学生利用搜索引擎精准搜索以及学会如何与机器进行有效的对话提出了针对性的改进建议，为在场老师们打开了更广阔的英语教学新课堂的探索领域。

活动总结

团队主持人钱海珍老师回顾了团队成立以来在英语学科项目式学习方面的的探索与实践，总结了在推进项目式学习时，如何立足英语学科的本质、围绕教学目标实施“教学评一体化”活动以及平衡“项目线”与“学习线”的经验，同时她勉励团队成员，教学是有生命的活动，它是经历，是体验，是实践，是创新……，作为教师，要不断提升教学改革路上教师需具备的个人素养，落实以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为指向，践行新理念，落实新课标，我们不仅要坐而论道，更要起而行之！