继2026年1月首次跨学科培训为我校教学改革奠定理念基础后，2026年7月1日，我校跨学科培训先锋队全体教师在钱海珍副校长带领下，齐聚学校录播教室，参加华东师范大学主办的第二次跨学科主题学习系列研训。本次培训聚焦跨学科课程设计的核心环节——从"设计依据与学习目标"到"内容组织与架构"，为我校教师提供了从理念到方案的关键转化工具，有力推动跨学科教学从"认知建构"走向"课程落地"。

上午的培训由华东师范大学教师教育国家级实验教学示范中心、跨学科创新教学分中心讲师李墨老师主讲，主题为《跨学科课程项目的设计依据与学习目标》。李老师从新课标的价值取向出发，深入剖析了从"三维目标"走向"核心素养"的变革逻辑。围绕"大观念"这一核心概念，李老师系统阐释了其在跨学科课程中的聚合性与可迁移性——大观念是将认知、情感与技能三维目标整合为一体的"机体"，是素养目标落地的关键。在实操环节，李老师重点讲解了设计依据的"三明治"结构——学科核心素养、内容模块与标准、学情分析，并强调学习目标必须遵循任务逻辑撰写，每一条目标都应是三维整合的，避免以学科各自罗列。参训教师以小组形式，结合各自学科背景，围绕"设计历史遗址英文宣传手册——青浦历史文化遗产的跨学科探究与表达""水乡寻宝记：解码青浦'水八仙'的生态、历史与美学""飞天流光：敦煌壁画里的历史与美"等校本课例，现场开展了设计依据与学习目标的写作实战。

中场环节，李墨老师与王杰老师共同对我校跨学科主题学习案例进行了个别辅导交流。两位专家逐一审阅各小组提交的初步设计方案，针对设计依据中学科素养的精准对接、学习目标的任务逻辑叙写、统领性任务的情境与角色设定等共性问题，结合各案例的具体内容逐一提出了优化建议。两位专家还就各小组在目标叙写、大观念提炼等方面的具体困惑逐一解答，现场研讨气氛热烈，参训教师纷纷表示受益匪浅。

下午的培训由华东师范大学跨学科创新教学分中心王杰老师主讲，围绕《跨学科主题学习——组织架构》展开。王老师指出，组织架构是课程的骨架与经脉，需以主题为线索、向学习目标聚焦。他详细解读了组织中心的两大模式——以大任务为驱动与以大问题为驱动，并指出采用任务驱动模式路径清晰、易于实施。在统领性任务设计环节，王老师系统阐释了情境、角色、成果、标准四个核心要素的撰写逻辑，引导教师以"学生在什么情境下、扮演什么角色、完成什么成果、达到什么标准"的表述范式进行设计。在内容组织结构图绘制环节，王老师强调需包含任务链、活动链与素养链三要素，确保主学科贯穿始终、关联学科按需融入。在大观念提炼环节，他建议先从各学科中提炼核心概念，再组合成一句话，表达学生通过何种方式解决什么问题并实现什么价值。参训教师以小组协作方式，完成了统领性任务撰写、内容组织结构图绘制及大观念提炼等实践任务。

此次培训与首次培训形成有机衔接：首次培训重在理念建构与宏观框架，本次培训深耕设计依据、学习目标与组织架构等核心环节，培训过程中两位专家对参训老师们的个别辅导更让参训教师对校本案例的优化方向有了精准把握，二者协同构建了从"认知"到"方案"的完整教师专业发展路径。参训教师纷纷表示，本次培训内容直指跨学科课程设计的痛点与难点，实操性强，专家个别辅导环节尤为务实高效，为后续课堂落地提供了清晰的方法论与工具箱。