当前，上海正全面推进教育数字化转型，着力构建以数据驱动、智慧赋能、精准教学为特征的新型教学生态。作为区域数字化转型实验校，我校始终坚持以“三个助手”平台为支撑，以学科教学与AI技术深度融合为抓手，积极探索数智赋能下教与学方式的系统性变革。本学期，我校精心组织了数智化转型“实验”课与名优教师数智赋能展示课两个系列的教学展示活动，秉承“青年先锋探路、名师示范引领”的双轮驱动理念，聚焦课堂主阵地，推动数字化转型从理念走向实践、从试点走向常态。

第5至7周，我校各学科青年骨干教师率先开展数智化转型“实验”课实践。他们依托“三个助手”平台，构建“备—教—学—评”一体化闭环，积极探索数字技术与学科教学的深度融合路径。王海双老师自主设计表观遗传小程序模拟器，帮助学生直观理解DNA甲基化、组蛋白修饰等微观调控机制；唐立郡老师利用数字化信息系统实时呈现实验数据动态曲线，结合希沃无线传屏，清晰展示操作流程。这些实践不仅锤炼了青年教师的数智素养，也积累了一批可复制、可推广的课例经验，为学校整体数字化转型筑牢了根基。

数智赋能 名优示范”展示课活动将贯穿2026年全年，覆盖我校全体区学科带头人、示范教师、教学能手及校骨干。本学期，多位名优教师率先开课，依托教学平板、“三个助手”等工具，优化教学设计、精准研判学情、创新课堂互动、完善评价体系。其中，区英语学科带头人钱海珍老师借助科大讯飞AI听说系统，学生人手一台语音答题器，开展高考英语听说“快速应答”题型指导与训练活动，通过智能数据分析实现学情精准诊断、靶向施教；同时利用AI虚拟场景，引导学生完成校园借物、周末邀约等真实情境对话，有效破解“句型固化、学用脱节”的教学难题。各学科组积极组织线下听课、跨学科线上移动观摩与专题研讨，形成了互学互鉴、共研共进的浓厚氛围。

课堂上，数字工具与学科教学深度融合，实时互动、数据采集、精准评价成为常态；研讨中，教师们通过移动直播听评课平台交流心得、分享技巧，数字化教学理念深入人心。一幅幅生动的教学画面，记录着我校数智化转型的坚实步伐。

当前教育数字化转型的核心，不是技术的简单叠加，而是通过数据驱动重塑教学流程、通过智能工具拓展学习边界。本次系列活动充分体现了三个“转变”：

1.从经验教学走向精准教学：借助“三个助手”平台，教师可实时采集学生课前、课中、课后数据，精准定位共性盲点与个性差异，实现“以学定教、以评促学”。

2.从单向传授走向人机协同：AI技术赋能听说训练、实验模拟、个性化推送等场景，让教师从重复劳动中解放出来，更专注于启发引导与情感互动。

3.从封闭课堂走向开放教研：移动听评课直播平台打破时空限制，实现跨学科、跨年级的观摩研讨，推动优质资源共建共享。

这些转变，正契合上海市《教育数字化转型三年行动计划》中“数据驱动、因材施教、智慧赋能”的核心要求，也为我校实现高质量发展提供了明确路径。

为巩固活动成果，推动数智化教学从展示走向常态、从试点走向成熟，学校将重点推进以下三方面工作：

（一） 重实践：常态化应用与迭代优化

1.推行“每月一常态”制度：各学科组每月至少开展一次基于“三个助手”的常态化教学实践，形成“实践—反思—优化”的滚动机制。

2.建立数智教学案例库：将本次展示课中的优秀设计、数据报告、听评课记录整理入库，供全体教师借鉴迭代。

3. 开展“数据驱动讲评课”专项活动：要求教师在讲评课中必须呈现平台生成的学情数据，说明决策依据，强化数据使用意识。

（二）明方向：聚焦关键场景与学科特色

1. 明确三类优先应用场景：课前精准诊断、课中即时反馈、课后个性辅导，确保每个教师至少掌握一个场景的深度应用。

2. 打造学科数智教学模型：各教研组结合学科特点，提炼1-2种典型数智教学模式（如英语AI听说、物理虚拟实验、数学动态几何等），形成校本化实施指南。

3. 对接上海“三个助手”市级平台数据标准：积极参与区域数据互通与评价试点，争取成为数字化转型示范校。

（三）研策略：教师研修与评价改革并行

1. 构建“数智教学微认证”体系：设置数字化工具操作、数据分析、课例设计等模块，教师通过实操考核获证，纳入“十五五”校本研修专业发展学分。

2. 定期举办“数智教研沙龙”：每学期一次，聚焦真实教学问题，邀请技术专家、教研员入校指导，开展基于课堂实录的切片式研讨。

3. 优化课堂教学评价标准：将“数据运用能力”“精准反馈频率”“个性化学习支持”等指标纳入听评课量表，引导教师主动转型。

数智化不是一时热闹，而是一场深刻的教育教学变革。本次活动既展现了我校青年教师敢为人先的探索精神，也彰显了名优教师引领辐射的担当意识。下一步，我校将持续以数智赋能为抓手，深化课堂改革，推动数智教学常态化、制度化、精品化发展，让技术真正服务于每一位师生的成长，推动教学质量再上新台阶。